/ / Anaokulunda pedagojik süreç nasıl planlanır

Anaokulunda pedagojik süreç nasıl planlanır

Planlama - bileşenlerden birianaokulunun çalışmalarında yönetsel süreç. Pedagojik süreci planlamak, okul öncesi bir kurumda tüm çalışanların eğitimsel etkileşimini organize etme yolunda zamanı sunmaktır. Yıl için iş planı, tıp çalışanlarına, eğitimcilere danışarak ve baş tarafından onaylanan kıdemli bir eğitimci (yöntembilimci) tarafından yapılır. Taslak yıllık plan, mevcut herkesin değişiklik yapma, isteklerini açıklama, içeriğin işleyişine göre ayarlama, planın belirli bir kısmının uygulanmasından başka bir şekilde sorumlu olma veya önerme hakkına sahip olduğu öğretmen konseyinde tartışılmıştır.

Pedagojik süreç için öğretmenler tarafından oluşturulurOkul öncesi çocukların gelişimini teşvik eden ve yönlendiren ve aynı zamanda yeni, daha mükemmel bir işleyiş düzeyine geçişlerine katkıda bulunan, ilişkileri olan öğrenciler. Bu amaçla, öğretim yılı sonunda öğretmenler, pedagojik teşhis uygularlar ve okul öncesi çocukların eğitim ve yetiştirme programının her eğitim alanındaki çocukların bilgi ve beceri düzeylerini belirlerler.

Metodoloji geliştirme sonuçlarını analiz ediyorHer yaş grubuna göre program ve hangi bilgi alanlarını belirler ve hangi sebeplerle en az gelişmiş çocuklar kalmıştır. Pedagojik süreç, bilişsel aktiviteyi organize etme araçlarıyla yeterince donatılmamış olabilir veya organizasyonun şekilleri yetersiz olabilir. Metodolog, her bir öğretmenin pedagojik yetkinlik düzeyini analiz eder; bunun üzerine anaokulunda yetiştirme ve öğrenme sürecinin etkinliği bağlıdır. Analiz, pedagojik sürece pedagojik çalışmayı, pedagojik süreçteki tüm katılımcılarla güçlendirme ihtiyacına ilişkin sonuçlar çıkarmamıza izin vermektedir: eğitimciler, ebeveynler, kurum personeli, çocuklar.

Planın bütünsel pedagojik bir süreci kapsayabilmek için, altı bileşenden oluşan bir yapı temelinde inşa edilmiştir:

1. Yıllık planın amacı, pedagojik etkileşimin yol açacağı nihai sonucu açıkça temsil etmelidir.

2. İlkeler belirtilen hedefe ulaşmak için ana yönleri belirlemelidir: sistematik, aktif, bilimsel bilgi, doğallık, eğitim alanlarının entegrasyonu, vb.

3. Çalışmanın içeriği, yerine getirilmemiş olanları göz önünde bulundurarak oluşturulmuştur, eğitimin önceki aşamalarında çocuk ve öğretmenlerin deneyimlerine dahil edilmemiştir.

4. Yöntemler en etkili şekilde seçilir, böylece içerik kolayca sindirilir ve çoğaltılabilir.

5. Kullanılan ve modern olan (bilgisayar sunumları) ve oyunların, okul öncesi çocuklara sunulan, ancak bilgi aktarımı için yeterli miktarlarda kullanıldığı anlamına gelir.

6. Çocuk aktivitelerinin organizasyon biçimleri çeşitli planlanmaktadır: oyunlar, proje geliştirme, durum, çalışma, sınıf oluşturma ve tartışma.

Pedagojik süreç öğretmenin becerisidirOyun sırasında ve sınıflar boyunca ve ebeveynlerle çalışırken eğitim ilişkileri düzenlemek. Bu nedenle, yıllık çalışma planında, becerilerini geliştirmek için tasarlanmış öğretmenler için istişareler, seminerler ve eğitimler olmalıdır. Yetiştirme programının gerekliliklerine, kurumun yıllık planına, anaokulunun genel özelliklerine bağlı olarak, yaş grubundaki pedagojik süreci planlamayı öğretmek önemlidir. Eğitimcilerin, metodolojistlerin, sağlık çalışanlarının ve ek eğitimdeki uzmanların planlarının birliği, en iyi eğitim sonuçlarına ulaşmanızı sağlayacak böyle bir süreci planlamanıza yardımcı olur.

İlgili haberler


Yorumlar (0)

Yorum ekle